SDGsの目標年である2030年を目前に控え，生態系保全の推進や持続可能な社会づくりを目指すワークショップ（WS）が数多く開催されている。しかし，環境問題や生態系保全への認識は高まっているものの，それらを日々の暮らしと関連付けるには依然大きなハードルがある。発表者らは森里海連環学の理念に基づき，将来世代が環境問題や生態系のつながりを自らの暮らしの足元から見つめ，持続可能な社会づくりを自分事として捉えることができるような，社会連携および環境教育のアプローチを模索している。本研究では，昨秋に実施した高大連携事業「京大森里海ラボby ONLINE 2021　2030年のあなたと森里海連環」のWSで得られた気づきを事例として紹介する。
当WSでは，知識のインプットを基本とする一方向型講義形式ではなく，詳細な方向性を決めない自由な議論を通じて意見を創発する「創発型WS」を導入した。全国12の高校から参加した約60名の高校生と12名の研究者が6グループに分かれ，「2030年にどうなりたいか，そのためにはどうしたよいか」という大きなテーマのもと議論を行った。議論の詳細な方向性は設定しない一方で，事前に進行フォーマットを共有することでファシリテーター間のWSに対する認識の差による影響を最小限に抑えた。結果，同様の手法で作業を行なった6つのグループから，それぞれ全く異なる2030年の持続可能なビジョンが描かれた。WS後のアンケートからは，暮らす環境や立場の異なる参加者同士の活発なインタラクションを通じて意見の邂逅が果たされ，多様な見解が創出されたことがうかがえた。これは，持ち寄った意見の一方的な報告に終始するような発表形式では得ることのできない，創発型WSの大きな利点であったと考えられる。ファシリテーションを担った研究者の意見からは，創発型WSの課題点が多々みられたが，一方で将来世代との相互コミュニケーションが持つ研究アウトリーチ手法としての可能性が浮き彫りになった。